本报讯（记者朱文琴）北京理工大学面向新世纪，深入进行教学改革，在积极探索多种人才培养模式的基础上，开展创建名牌专业工程。1997年在电子工程系全面启动的这项工程，建立起全新的教学结构、课程体系和教研组织，全系教学计划、教学内容更新率达50％，有效地调动了教与学的积极性。
该校提出名牌专业应具有的6条标准，除了有较强的学科、完备的培养体系等，强调必须进行教育教学体制、教学内容和课程体系改革，并取得突出的教改成果。学校计划用3年时间，每年投入100万元初步建成4至5个名牌专业。并确定第一步先将条件较好的电子工程系电子和信息技术专业办成名牌专业。电子工程系将全系5个专业调整合并为《电子信息工程》一个专业，1997年制定并推行全新的教学计划，统一按学科大类培养素质全面、基础宽厚、能力较强的新型人才。新的教学计划使专业过窄，人文教育薄弱，教学模式单一，教学内容陈旧的状况得到了改变。
传统的3段式（基础课、专业基础课和专业课）的教学模式被打破了，代之而起的是基础理论、技术教育和专业实践教学的有机融合，技术科学和人文科学的有机融合，并行推进，贯穿本科4年的教学过程，实现了“基础教学向上延，专业教育向下延”，使学生在1、2年级就能接触工程实践和到实验室去。
改变了以课程为中心的传统的教学结构，根据新的教学计划，建立9个课群，即人文社科、外语体育、数学、物理化学、电路课群、信号课群、计算机课群、微波课群和电子系统课群，从而重新构建新的课程体系。这样的课程体系，使课群中的每门课的内容都不会重复。由此，在教学组织机构上，传统的教研组解散了，建立起课群教研室，统一负责本科生和研究生的教学，以及科研、课题研究等工作。
新的人才培养模式的建立，要求一个教师能开几门课，一门课几个教师都能开。改变了教师“几十年讲一门课，一辈子讲几门课”的状况，全系教师积极投身教改，重新学习，重塑自我，为创建名牌专业而努力。新的教学计划实施后，学生十分欢迎，学习的积极性和主动性明显提高。
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